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   日期:2019-09-17     瀏覽:0    評論:0    
核心提示:《青海省小餐飲備案和監督管理辦法》(以下簡稱《辦法》)實施。自此,“小餐桌(午托班)”納入小餐飲范圍內,全省小餐飲監管有

《青海省小餐飲備案和監督管理辦法》(以下簡稱《辦法》)實施。自此,“小餐桌(午托班)”納入小餐飲范圍內,全省小餐飲監管有法可依。

??《辦法》共4章27條,分別按照目的意義、適用范圍及概念、政府職責、部門職責、鼓勵經營、行業職責、備案管理、監督管理等條線,對小餐飲食品安全作出相應規定,進一步簡政放權、創新政府管理方式,釋放市場主體活力、便民利民。

??據了解,《辦法》所指的小餐飲,是指經營場所固定且經營面積50平方米以下(含50平方米),經營品種風險較低、從業人員較少的小餐館、小吃店、小飲品店、小餐桌(午托班)等餐飲服務提供者。需強調的是“小餐桌(午托班)”已納入小餐飲范圍內。

??在推進小餐飲備案和監督管理工作方面,《辦法》規定,小餐飲經營者要有健康證;小餐飲從事網絡餐飲服務經營,第三方平臺要認真審核小餐飲的入網資質,取得小餐飲備案卡,具有實體經營門店的,方可依法從事網絡餐飲服務經營;小餐桌(午托班)備案時,經營場所不得設在地下室和半地下室,就餐場所面積應在50平方米以下(就餐場所面積超過50平方米的,應辦理食品經營許可證);備案后,要認真落實食品留樣制度。

??有關人士介紹說,《辦法》具有三個特點:體現了及時性,申請人提交完整資料后當場給予備案并發放青海省小餐飲備案卡;具有便民性,作為小餐桌(午托班)的監管依據,消除了很多家庭的后顧之憂,解決了部分小餐飲無法辦理食品經營許可證的實際問題,小餐飲備案不收取任何費用;強化了監管,將小餐飲納入監管范圍,在備案后的10個工作日內,對小餐飲開展首次監督檢查,檢查結果在食品安全信息公示欄中予以公示。

學生在校午休等常規服務禁止收取費用 

校內課后服務時間安排為:早上進校至上午上課前;中午放學至下午上課前;下午放學至18時前,均為有效服務時間,下午放學后實行彈性離校。其中,學生上學早到、在校午休等常規服務納入學校日常教育教學管理,不得向家長收取任何費用;放學后托管服務和節假日興趣活動服務經費,采取政府財政補貼、收取服務性費用等方式籌措。 


校內課后服務內容主要分為四部分 

早到托管服務:按照要求,在服務內容上,學校應不晚于7:30開校門,讓家長能夠從容送孩子上學。對早到學生,組織開展晨讀、晨練等活動。 

午餐及午托服務:中午放學至下午上課前,有條件的中小學校應為有需求的學生提供午餐服務。午餐可由學校食堂統一供應或選擇有合法資質的集體配餐企業進行配送。學校沒有餐廳供學生集體用餐的,要利用教室等為學生提供衛生、安全的就餐環境,并指導學生做好午餐的自我管理。午餐后安排學生在本班教室、圖書閱覽室、多功能室、學校場館等場所午間休息,以學生自主管理為主并安排適量教工安全管理巡視。 

放學后托管服務:根據學生自愿申請,合理安排學生自主閱讀、體育、藝術、科普類活動,幫助指導學生完成作業,開展社團及興趣小組活動以及拓展訓練,觀看有教育意義的電影等。 

節假日興趣活動服務:鼓勵有條件的中小學校在雙休日、寒暑假等假日為有需求的學生提供各類興趣活動。組織學生開展體育、藝術、科技活動和研學旅行、拓展訓練等,堅決防止變成集體教學或補課。 


課后服務不得盈利不得變相成為補課 

《意見》要求,南昌各義務教育階段學校充分利用管理、人員、場地、資源等方面的優勢,做到“在校有人管、課后有服務”,營造課內外相結合的良好育人生態。各縣區是推行義務教育階段學生校內課后服務工作的實施主體,縣區教育行政部門及有關學校承擔具體組織工作,同級發改、財政、人社等部門根據職責協同推進。開展義務教育階段學生課后服務,以家長自愿報名、學生自主參加為前提,嚴禁以任何方式強制或變相強制學生參加,嚴禁以任何方式拒 絕或推諉有需求的學生參加。 

義務教育階段學生校內課后服務將堅持公益惠民,不得盈利。對參與課后服務工作的教職工,按照參與課后服務的內容、時間等因素給予適當補助。 

同時,課后服務的開展要根據學生身心發展特點,結合學校現有的場地、人員、校本課程等資源現狀,合理設置項目和內容,為中小學生提供服務,堅決防止將課后服務變相成為集體教學或補課。

南昌部分中小學已開展課后托管服務 

昨日,南昌市教育局工作人員告訴記者,《意見》于中秋節前印發,南昌市的中小學校已經在根據《意見》要求陸續開展校內課后服務。“我們學校在上周已經開始提供校內課后服務,據我所知整個東湖區的學校都已開展校內課后服務。”豫章小學的一名工作人員告訴記者,目前系新政實施第一個月,托管人數并不是特別多。“比如下午放學后的校內托管,不少家長在此之前已經為孩子在校外培訓機構報了藝術學習課程,因此目前在學校托管的人數并不是特別多。我們現在是按年級劃分,每個年級的學生歸總在一個教室內托管,既保證學生在校安全,也方便同年級學生之間相互學習和交流。” 


 
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